Fundação Toque

OS PROJETOS DA FUNDAÇÃO TOQUE

Psicologia Educacional com utilização das Artes Plásticas e Terapia Assistida por Animais

Psicologia Educacional associada às Artes Plásticas – Arte - Terapia
O trabalho desenvolvido pela área de psicologia educacional tem por objetivo promover o desenvolvimento físico, cognitivo e emocional das crianças,adolescentes e adultos que freqüentam a Fundação Toque.
As atividades são realizadas em grupo com o objetivo de estimular a cooperação e integração entre os alunos mas sempre levando-se em consideração a necessidade de cada aluno.
O trabalho é desenvolvido através do lúdico com a utilização de técnicas como pintura, recorte, colagem, desenho, jogos, brincadeiras.
Acreditamos que o lúdico desenvolve a imaginação, o intelecto, a curiosidade/interesse, a cooperação, senso de responsabilidade individual e coletiva, estruturação psíquica e corporal, enfim, promoção do equilíbrio psicossomático.
Do ponto de vista social, através do lúdico prepara-se o aluno para exigências básicas da vida social pois aqueles que estão inseridos no processo devem:
. considerar regras e reconhecer a necessidade de códigos que regulam o comportamento interindividual;
. cooperar em um contexto em que o sujeito é apenas uma das partes, existindo seu comportamento em função do outro;
. aprimorar a relação interindividual através da solidariedade inevitável.
Do ponto de vista cognitivo, os alunos:
. expressam os meios/procedimentos que constroem;
. enriquecem suas estruturas mentais;
. propiciam um quadro referencial para outras experiências;
. tornam o “erro” observável.
No que se refere ao emocional, o lúdico propicia o domínio de angústias e controle de impulsos.
Nesse sentido, o brincar permite que se teste limites; desenvolve memória e atenção; permite viver em uma ordem social e num mundo culturalmente simbólico, promovendo concentração por longo período de tempo; linguagem e iniciativa.
Dessa forma, acreditamos que com a realiação das atividades todos terão a oportunidade de expressarem seus sentimentos, de desenvolverem habilidades, levando ao desenvolvimento físico-cognitivo-emocional.
Em todo o trabalho são utilizados materiais referentes às artes plásticas – lápis de cor, guache, diverso tipos de tintas, cola colorida, giz de cera, figuras, retalhos de panos, papel sulfite, paper color, cartolina, papel cartão, papel laminado, papel camurça, jornais, revistas, tesoura, barbante, lã, sucatas diversas, algodão, pincéis de várias espessuras, lixas, pastilhas de vidro, biscuit, madeira e outros.
As aulas são desenvolvidas uma vez na semana e referem-se sempre a uma temática específica do mês, utilizando-se como gerador, as datas comemorativas. Iniciam-se com um conteúdo onde procura-se desenvolver a elaboração de pensamento, sentimentos e movimentos que culminam com a expressão artística destes.

Psicologia Educacional: Terapia Assistida por Animais e Afetividade
Estudos indicam que os animais começaram a ser inseridos nos procedimentos de cura desde o século IX a. C. Asklepios, Deus grego da saúde, estendia seu poder para cães sagrados, que lambiam pessoas cegas para que pudessem voltar a enxergar. Na idade Média, as pessoas carregavam cães para prevenção da loucura. No século IX, na Bélgica, pacientes com determinadas deficiências eram transferidos por suas famílias para fazendas que utilizam animais nos tratamentos. Em 1792, na Inglaterra, utilizou-se animais junto a pacientes em condições sub-humanas e em asilos com pacientes esquizofrênicos. Em 1944, nos Estados Unidos, deu-se início ao primeiro programa organizado com animais. Foi promovido pela Cruz Vermelha onde os pacientes eram encorajados a interagirem com os diferentes tipos de animais.
Em 1962, Boris Levinson descreveu o uso de animais na prática psicológica e seus benefícios. Iniciou seu trabalho observando a mudança comportamental em um paciente com sérios problemas psíquicos e que não se comunicava quando seu cão Jingles entrou no consultório – a criança interessou-se pelo cão e conversou com o mesmo. Boris Levinson é considerado o precursor da Terapia Assistida por Animais.
A Terapia Assistida por Animais é reconhecida cientificamente em vários países, destacando-se os Estados Unidos, Canadá, França e Itália que adotam esse trabalho há 40 anos.
A afetividade é outro elemento importante do processo uma vez que afeto inclui sentimentos, interesses, desejos, tendências, valores e emoções. O afeto apresenta várias dimensões incluindo os sentimentos subjetivos (amor, raiva) e aspectos expressivos (sorrisos/gritos/lágrimas). O afeto desenvolve-se junto com a cognição e é um dos componentes para o desenvolvimento intelectual. O aspecto afetivo pode acelerar ou diminuir o ritmo de desenvolvimento e determinar sobre que conteúdos a atividade intelectual se concentrará. O afeto é também o norteador da auto-estima e mantém estreita relação com a motivação ou interesse da pessoa para aprender.
Proposta da Atividade Assistida por Animais
A Atividade/Terapia Assistida por Animais procura possibilitar uma maior bem-estar para os alunos, permitindo que estes possam vivenciar uma experiência de maior confiança, auto-estima e motivação para a aprendizagem e socialização através da construção de experiências positivas e trocas de experiências.
Indicações
A Terapia Assistida por Animais é aplicada em diferentes grupos (depressão/hiperatividade/mal de Alzheimer, AIDS, câncer, pacientes hospitalizados e institucionalizados, pacientes com dor, problemas cardíacos, estresse, pressão alta, AVC, ansiedade, fobias, deficiências física, auditiva, visual, mental e múltipla , sendo estas duas últimas o foco de atendimento na Fundação Toque.
Benefícios
Auxilia na diminuição da ansiedade, melhora da auto-estima e auto-confiança. É um estímulo físico, mental e emocional propiciando melhora da percepção da realidade, melhora a cooperação e habilidade em resolver problemas, melhora da concentração e atenção. O animal pode possibilitar sensação de relaxamento e espontaneidade das emoções.
Material e Método
A atividade Terapia Assistida por Animais é executada por uma equipe composta por pedagogas, auxiliares, monitoras e psicóloga.
Programa
O objetivo a ser alcançado está embasado na Terapia Assistida por Animais. Os alunos passam por uma triagem e anamnese para serem atendidos pelo trabalho proposto pois é importante saber dados sobre a história da vida dos alunos, histórico escolar e se possui medo de animais. É realizada conversa ou entrevista com os pedagogos e auxiliares para obter maior conhecimento do aluno e a visão destes a respeito.
Equipe
Psicóloga - por meio da atividade Terapia Assistida por Animais propicia atividades para que os alunos expressem fantasias, dúvidas e medos, diminuam ansiedade e estresse e possibilitem sensação de auto-controle, melhorem auto-estima e confiança, elaborem conteúdos desagradáveis anteriormente vivenciados, relaxamento e bem-estar, memória, concentração, raciocínio, temas relacionados à agressividade e expressão de sentimentos e a forma de lidar com eles; desenvolvam facilitação de vínculo de confiança professor-aluno; orientação a pedagogos e auxiliares a respeito dos alunos e sobre quais condutas tomar no trato com os mesmos.
Pedagogos/Auxiliares/Monitores – participação nas atividades para maior vínculo professor-aluno e construção do vínculo afetivo e auto-estima.
Animais – cachorros – Julie e Luck ; ave – calopsita – Eva – co-terapeutas no auxílio ao profissional. Executar atividades que contribuam para relaxamento, socialização, sensação de conforto e bem-estar, afeto, proteção e aprendizagem. É um facilitador para o aluno falar ou expressar fantasias e sentimentos.
Atividades
Atividade em grupo – elucidação de dúvidas, diminuição de ansiedade, fantasias, relaxamento, desenvolvimento da parte cognitiva e emocional – afetiva.
Atividades Planejadas
. Relaxamento e bem-estar – escovação dos animais, leitura para os animais, exercícios junto com os animais, passeios e brincadeiras.
. Atividades para esclarecimentos de dúvidas, fantasias, medos etc – dramatização de situações utilizando os animais.
. Atividades pata o desenvolvimento da cognição – jogo de memória, leitura, brincadeiras com letras e números, contas. Permitir que os alunos vivenciem o estudo com o cotidiano. Abordar temas do comportamento animal para explorar comportamentos de agressividade.
. Atividades para desenvolvimento da auto-estima, auto-confiança.
Animais
Para a execução da Terapia Assistida por Animais são utilizados dois cães de porte pequeno (Julie e Luck), de três anos e meio de idade (adultos), de raça lhasa apso que estão sob controle periódico pelo médico veterinário responsável e que apresentam boa saúde: vacinas de raiva, gripe, giárdia e V 10, vermifugados de seis em seis meses e banho semanalmente. Os cães são mansos e adestrados pelo método de adestramento inteligente, ou seja, com reforços positivos. Um pássaro da espécie calopsita (Eva) e mansa.
Material
. Durante a execução da Terapia Assistida por Animais são utilizados objetos que fazem parte do ambiente dos animais como escovas, brinquedos, alimentos, coleira e petiscos para animais.
. Questionário estruturado e desenho para descrição de sentimentos, motivação e aprendizado.
. Técnicas de adestramento (adestramento inteligente).
. Questionário semi-estruturado para pais/pedagogos/auxiliares
. Papel, lápis de cor, cola, revista, canetinhas, tinta, tesoura, cartolinas, fantoches, aparelho de som e outros.
Verificamos que a Psicologia associada às Artes Plásticas e a Terapia Assistida por animais tem contribuído para o relaxamento, sensação de bem-estar, melhora na auto-estima, aprendizagem e tem colaborado para um maior vínculo entre profissionais e alunos. Permite aos alunos um sentimento de maior segurança e confiança, facilitando a comunicação de fantasias, medos, receios e experiências traumáticas passadas. Desta forma, tem contribuído para uma melhor qualidade de vida para todos os envolvidos – profissionais e alunos.