Fundação Toque

OS PROJETOS DA FUNDAÇÃO TOQUE

Conhecimento das leis naturais e desenvolvimento humano

3.1 – Conhecimento do Meio
3.1.1 – Meio Social – família / grupos sociais / comunidade;
3.1.2 – Meio Cultural – valores pessoais e familiares , grupos sociais;
3.1.3 – Meio Físico – casa, vizinhança, bairro, cidade, tipo de construção, objetos, materiais nos diferentes ambientes, condições climáticas, topografia, flora e fauna.
3.2 – Currículo apropriado ao aluno
- currículo apropriado à idade cronológica, às necessidades, preferências, cultura e valores;
- necessidade e diferentes locais de ensino;
- ação educadora em ambientes naturais;
- ação simultânea em vários ambientes e situações;
- ação que promova e facilite a interação com diferentes pessoas;
- estratégias que valorizem a máxima participação do aluno;
- valorização da participação parcial;
- abertura para variedade de métodos.

Dentro da abordagem ecológica, a FUNDAÇÃO TOQUE destaca uma das dimensões pessoais inter-relacionadas – as operações mentais – que são trabalhadas através da abordagem da modificabilidade cognitiva e que, nas pessoas com deficiência mental, desenvolvem-se parcialmente se não trabalhadas, podendo este desenvolvimento ser intensificado desde que trabalhado de forma intencional e sistemática.
As operações relacionam-se com os resultados comportamentais das funções cognitivas e de seus vários componentes. Não se limitam, portanto, a componentes diretamente observáveis, estando incluídas as operações mentais internalizadas – como um pensamento ou um processo de raciocínio mais elaborado e complexo – que não se manifestam nem são comunicadas aos outros. Assim, operações mentais são comportamentos interiorizados ou exteriorizados, maneiras de agir ou processos de atuação por meio dos quais a pessoa elabora as configurações internas ou externas dos estímulos.
As operações mentais trabalhadas como conseqüência do desenvolvimento das funções cognitivas são: identificação, comparação, análise, síntese, classificação, codificação, decodificação, relações virtuais, diferenciação, representação mental, transformação mental, raciocínio divergente, raciocínio hipotético-inferencial, raciocínio transitivo, raciocínio analógico, raciocínio lógico e raciocínio silogístico (com pessoas com deficiência mental ou múltipla consegue-se desenvolver as operações mentais mais simples e, com maior dificuldade, as mais complexas).
Para desenvolver as funções cognitivas utilizamos o processo de mediação onde a pedagoga elabora uma grande quantidade de perguntas ou questionamentos a partir de um planejamento, seqüenciadas e agrupadas de acordo com seu objetivo, prevendo possíveis respostas e desdobramentos.
A mediação pode ser entendida como o resultado combinado da exposição direta da pessoa ao mundo e à experiência de aprendizagem mediada, que é planejada, desenvolvida e avaliada pelo mediador. O processo de mediação consiste em dirigir perguntas, cuidadosamente planejadas, às pessoas e trabalhar suas respostas de modo a desenvolver, corrigir ou aperfeiçoar suas funções cognitivas.