Fundação Toque

OS PROJETOS DA FUNDAÇÃO TOQUE

Abordagem Ecológica da Educação

Associada à teoria das inteligências múltiplas, a FUNDAÇÃO TOQUE utiliza a abordagem ecológica que reconhece o indivíduo com cultura e valores próprios e participante de uma determinada comunidade na qual está inserido, a qual, ao mesmo tempo, influencia-o e dele recebe influência, em processo de constante interação.
Esta proposta adequa-se ao trabalho da FUNDAÇÃO TOQUE uma vez que propicia o desenvolvimento do sujeito de modo a oferecer supervisão e apoio constante no processo de seu desenvolvimento devido à deficiência mental ou múltipla que apresenta.
A abordagem ecológica apresenta um modo positivo de se enfatizar as necessidades do indivíduo, propõe quais são suas necessidades principais levando em consideração o histórico de vida, diagnóstico e prognóstico do educando – diferenças nos tipos de apoio e supervisão; o trabalho não limita o educando ao tempo escolar – ritmo de aprendizagem diferenciado; trabalho pedagógico realizado sobre as ‘habilidades de vida adaptativa” apresentadas a partir dos diferentes tipos de ambientes nos quais o indivíduo interage – o ambiente doméstico, o ambiente escolar, o ambiente comunitário e o ambiente de trabalho.
Tal proposta vai de encontro com a filosofia universal de inserção, integração e participação em vida comunitária.
Desta forma, todo o conteúdo programático exposto na Educação Infantil e no Ensino Fundamental são analisados diária, mensal, bimestral, trimestral, semestral e anualmente, de acordo com o momento da aprendizagem dos grupos de alunos e de suas vidas nos aspectos pessoal, educacional, cultural, emocional e social, modificando-se constantemente.
Os conteúdos apresentados baseiam-se em uma proposta curricular comunitária-participativa, culturalmente adaptada e apoiada no conhecimento do educando, de seu meio ambiente e das relações recíprocas entre os mesmos. A abordagem pressupõe que cada aluno é único e que não existe um ambiente ou conteúdos únicos e universais para o ensino de todos os alunos.
O planejamento escolar exige conhecimento da realidade do aluno e flexibilidade da escola em propor oportunidades e atividades distintas.

2.1 - Princípios:
- dignidade própria da pessoa humana – deficiência é vista como atributo secundário;
- direito, capacidade e necessidade de viver e conviver em comunidade;
- necessidade de uma comunidade integrada para todos;
- direitos relacionados à educação – conhecimento de valores, símbolos, signos universais e da própria cultura, desenvolvimento de dimensões pessoais.

2.2 - Conhecimento do Educando
2.2.1 - Características Pessoais:
- informações gerais sobre o aluno;
- habilidades;
- dificuldades e desafios enfrentados;
- estilo de aprendizagem;
- preferências e aversões.
2.2.2 - Dimensões Pessoais Inter-relacionadas:
Biológica – motricidade, hormônios, equilíbrio, coordenação, movimentos voluntários e involuntários, sentidos e prazer;
Social – convívio com as pessoas – comunicação, regras sociais e interações;
Afetiva – sentimento – emoções;
Cognitiva – raciocínio – memória, operações mentais, comparações, análise, síntese, julgamento, escolha, resolução de problemas, coerência, ética;
Espiritual: tudo o que move o indivíduo a determinada direção.